Случай, определивший судьбу

Сферу своей будущей профессиональной деятельности выбирают по-разному. Кто-то руководствуется престижностью профессии, кто-то пожеланиями родителей, кто-то во главу угла ставит собственные интересы и увлечения. Давно известно, что правильно выбранная профессия, соответствующая интересам и склонностям человека, находится в полной гармонии с призванием, приносит радость и удовлетворение. Своими рассуждениями о профессиональной самореализации студентов в условиях преемственности среднего и высшего профессионального образования делится студент 4-го курса Института педагогики и образования ДВГУ Игорь Филиппов.

Оканчивая школу, большинство выпускников настраивается на поступление в высшее учебное заведение. О среднем профессиональном образовании задумываются немногие, в частности, те, кто потерпел неудачу при поступлении в вузы. Во всяком случае, у меня получилось именно так. Так вышло, что вступительные испытания оказались мне не по плечу.

Волею судьбы, а теперь, как понимаю, счастливого случая, чтобы не терять год, я пришел в колледж № 2 ДВГУ на только что открывшуюся специальность «социальная педагогика» с дополнительной подготовкой в области психологии.  Привлекало и то, что в у меня появлялась возможность зачисления сразу на 3 курс института, выбранного мною ранее, в случае успешного завершения обучения в колледже.

Теперь я понимаю, что выбрал верный путь. Как известно, одним из главных отличий программ среднего профессионального образования является их практическая направленность. Знакомство с практической работой социального педагога в учреждениях социальной защиты подтвердило правильность  моего выбора, открылись такие стороны социальной жизни нашего общества, о которых прежде мне было ничего не известно.

Пока мои ровесники изучали теорию в вузах, я не только  усваивал знания, составляющие суть выбранной специальности, но и пытался применять их на практике.

Интерес к учебе, активность, творчество - все это наполняло мою жизнь в течение трех лет обучения. И как итог - диплом с отличием и рекомендательное письмо на бюджетное место в Институт педагогики и образования ДВГУ. 

Дети, подростки, их родители и учителя обращаются к социальному педагогу в трудные минуты своей жизни. Разочарованные, потерявшие надежду, не умеющие решить самостоятельно возникшие проблемы, они ждут понимания, сочувствия, человеческой поддержки и конкретной помощи. Помочь словом и делом, содействовать тому, чтобы каждый из них поверил в себя, переоценил свои ценности и прозрел, - вот главная задача социального педагога. По своему профессиональному назначению социальный педагог призван предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику разного рода негативных явлений. А это требует творческого подхода к профессиональной деятельности, ведь каждый раз социальный педагог сталкивается с ситуацией «педагогической неопределенности». В своей практической деятельности социальный педагог выступает в  различных социальных ролях, причем это умение определяет уровень его профессиональной компетентности.

Когда меня пригласили в Классическую гимназию ДВГУ в качестве социального педагога,  я немного сомневался, смогу ли сочетать учебу и работу, но, как оказалось, напрасно. Теперь, когда у меня есть уникальная возможность применять полученные теоретические знания на практике,  усвоение учебного материала в институте идет легче, продуктивнее. Работа в гимназии дисциплинирует, повышает требовательность к самому себе, заставляет более осознанно и глубоко относиться к своей учебе. Теперь я могу с уверенностью сказать, что профессиональная адаптация прошла  успешно.

И еще могу сказать, в чем я глубоко убежден. Среднеспециальная подготовка  может стать очень важным преимуществом для человека, стремящегося стать настоящим мастером своего дела, Профессионалом с большой буквы.


Врезка:

Пока мои ровесники изучали теорию в вузах, я не только  усваивал знания, составляющие суть выбранной специальности, но и пытался применять их на практике.